今年5月，教育部正式印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，今秋开学起，

　　近日，辽宁省大力推进新时代大中小学劳动教育，为鼓励中学生们积极动手实践，上好每一节劳动课，半岛晨报·滨城家长会今起开展特色劳动课成果征集展示活动！（→点这里就可以看活动详情）来把劳动的喜悦分享给大家吧~

　　所有的知识、智慧、财富都来自于劳动，劳动教育不是自成系列的教育形态，它不仅包含技能、智能、审美、体育等要素，还包含了智育、德育、体育、美育等方面的内容，劳动教育是五育之基。

　　如何让学生具有崇尚劳动、尊重劳动的理念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的观念。大连市第十六中学利用广播、电视、校报班报、升旗仪式、模范人物的光荣事迹潜移默化的对学生进行教育，同时，要求在各个学科教学中有机渗透劳动教育，引导学生形成正确的劳动观，培育学生劳动的科学态度和创新精神，懂得劳动的意义。

　　学校物理组结合自己学科特点在这方面做了积极的探索，在物理学科教学中加强与劳动教育的融合，通过指导学生开展物理实验教具制作等活动，不仅提高了学生的劳动素养和生活技能，而且使学生能够在劳动中不停地改进革新，以物理学眼光来重新审视生活、尊重劳动人民，珍惜劳动成果。

　　1、在教学中通过借助物理实验，培育学生劳动意识。我们教师很看重物理实验的基本操作，在学生动手实验的过程中，鼓励学生自主学习、团结合作，培养探学生的究意识和劳动意识，更好地促进学生对学科知识的理解与应用。

　　2、在教学中为学生提供动手机会，促其养成劳动习惯。我们以物理模型的探究与制作为主题，引导学生自主研发制作物理模型，构建物理学科与劳动教育相融合的校本课程。如游标卡尺的原理与制作，简易电动机的原理与制作，水火箭的原理与制作等等。学生以小组合作的方式，从原理剖析到材料准备，设计制作，全程自主进行深度学习，有过程的体验，有作品的呈现，也有成功的喜悦与骄傲。

　　3、学校为学生提供展示平台，鼓励学生发展与创新。物理组通过你自己的学科特点，每学期年都组织学生开展学科素养拓展活动之物理教具制作比赛。比赛的题材可以源于教材中的实验、科学漫步等栏目，也能够准确的通过自己的爱好与特长自由选择。征集的作品长期有效，学生的作品质量也慢慢变得好，如电磁弹射装置，交通信号灯，双显弹簧测力计等等。更高主要的是许多孩子在活动中找到了未来的职业方向。

　　从远古时期的钻木取火的费时费力，到现在夏天吃烧烤，我们大家都知道利用易燃物引火，帮助煤炭更快进入“工作状态”。秦朝的长城单靠人力修筑而成，耗尽国库、涂炭民生，到现在我们以滑轮、杠杆等原理为基础，建造大型起重机，“基建狂魔”们的工作重心逐渐从施展“蛮力”转向技术把控。现代物理学在实际生活中的应用，极大方便了我们的日常生活与工作开展。

　　我想当代的物理学，不仅在于解释现象原理，更在于将科学知识为我们所用！就像生物学中要研究生态系统的能量流动关系，目的是使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。物理学习更是如此！

　　我们学习物理知识，并不是要找劳动的捷径，而是打造出更佳的劳动成果。比如在拖地时，如果抬高拖把与地面的角度，可以让更多的力作用在清洁地板上；如果减小拖把与地面的成角，则可以让更多的力作用在让拖布的快速移动上，这样根据地板的不一样的情况对症下药，既做到对污垢的深度清洁，又加快拖地速度,大幅度的提升清洁效率。再者像运用热胀冷缩原理，分开被“吸在一起”的瓷碗、泡热水开罐头，运用虹吸现象给鱼缸换水、用暴晒，通风，摊开共同协作的方式晾衣服……

　　又或是在动手劳动中，将物理作为“安全帽”，防止发生危险。如掌握有关的用电知识，了解用电器功率差别，防止在增插用电器时串联过载，造成用电事故；再如在窗外晾衣架上晾晒鞋子等“重物”时，务必确保夹子夹住或是利用鞋带绑好，一定要严防高空落物的潜在危险，高一时的一次经历至今依然历历在目，我通过重力加速度的计算得出高空抛物所带有的动量之大，足以对地面上的人或物造成难以估量的破坏，实在令我惊悸……

　　同时，劳动又是获取真知的实践起点，理论当与实践相结合！物理知识与劳动实践的关系并不是单向的，而是相辅相成，相得益彰。通过劳动实践，将书本理论与之结合，可以敦促我们思考生活中有哪些细节应用着物理，还有哪几个方面有待创新，培养自身发现问题，处理问题的能力；通过劳动实践，体悟劳动的不易，明确物理学科的现实意义，树立自己的物理观——将物理作为掌握在人类手中的工具，就像杠杆一样，如果我们智慧并思考，那么我们就有资格用更少的成本，换取更大的劳动果实！

　　正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“以劳促全”，在劳动锻炼中促进青年的全面发展，成为新时代的重要课题。永葆好奇，用动手实践的方式去探索：宇宙间事理无穷，科学领土内，膏腴待辟者，正自广阔。青年勉乎哉！——高二5班徐长浩

　　设计原理：制作一个三角形盒式结构充当机器人的机身，准备两个完全相同的木制等边三角形作为机器人的腿部框架内置电动机，将电动机与六个轴承相连。闭合开关，电动机带动六个轴承向同一方向转动，使两侧三角形腿部相对机身同时向前转动。当三角形腿部的一条边接触地面时，腿部相对于地面静止，电动机就会带动机身向前运动。如此循环，以此来实现动机器人向前行走。

　　结合对产品的设计规划，遴选材质和大小合适的木板锯成合适的尺寸，使用螺丝连接，从而拼接出测力计的主体框架。

　　挑选弹簧极限伸长量和拉力大小比例合适的弹簧，通过质量大小为100g的十个砝码测量出弹簧受等差拉力的对应伸长量，从而设计测力计面板的刻度线，测定完成后将弹簧悬挂在测力计外框的顶部。

　　位置传感器是由安装微型弹簧的滑动轴和两侧电路板组合制作而成。一侧电路板连接单片机正极，另一侧电路板上与测力计十个刻度对应的十个触点分别用导线连接到单片机负极的十个引脚,在中间的纵轴安装弹簧、指针和挂钩，中部钻孔安装由微型弹簧连接的两段导体，分别连接正极板与负极板以接通两电路板上的导线，从而将当前弹簧伸长量传送给单片机。整个传感器装置安装在弹簧测力计的中部。

　　单片机芯片中的程序原理为: while(1)死循环语句中嵌套if0语句实时监测当前接通的负极引脚，从而接通预设的对应输出导线，使数码管显示对应数字，单片机隐藏固定在测力计主体框架内侧。

　　将测量核心安装在框架中，测力计正面用PVC板覆盖，将数码管及指针对应位置镂空，打印和粘贴刻度面板、作品名称及使用说明，再与面板保留一定的间隙盖上透明亚克力板,测力计背面也盖上透明亚克力板便于观察内部结构，最后用红色胶布封装外壳，安装上顶部把手，作品完成。

　　1.开始使用前可选择是否开启电源:电源关闭时能够最终靠面板上的刻度读出当前弹簧受到的拉力大小及称量物品的质量，电源开启时能够最终靠数码管直观读出当前称量物品的质量。

　　2.使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零位置。如果没有指在零位置，可以用手轻轻抖动挂钩，使指针回到零位置。

　　4.被测力的方向应与弹簧测力计轴线.读数时应正对平视。一次测量时间不易过长，以免弹簧疲劳,

　　6.如果电源开启后数码管无反应，请更换电池,内置电池的电量有限，为确保测力计的长期使用，使用结束后请关闭电源开关。

　　电感线圈其实质是一个微型变压器，有两个初级线圈，一个次级线圈，三个线圈各有一端连接到一起作为公共端，接到地。两个初级线圈和三极管构成单管自激振荡电路，将6V直流电转换为300V以上的交流电，这一过程也称为逆变。逆变后的交流电经整流二极管整成直流后给储能电容充电。

　　稳压管将电容的充电电压限制在200V左右，如果长时间超过电容的限定电压充电，会损坏电容，并带来危险。可控硅也叫品闸管，作为电子开关，当触发端加上正电压时，相当于一个开关闭合，将线圈短接到电容的两端，电容的电能通过漆包线圈瞬间放电，产生强大的磁场，将能够导磁的炮弹发射出去。

　　将发光二极管分别装入三个瓶盖中和数码管一同安装于塑料盒内并且接出导线，构造出红绿灯显示牌的基本外形。使用铝管构造出包含横梁和立柱的红绿灯支架。将单片机芯片和其他电子元件焊接在电路板上组装出单片机系统。显示牌安装在支架上，并将导线穿过铝管连接在单片机系统上。用C语言编写红绿灯时序控制管理系统，并且编译烧录到单片机系统调试成功。绘制一张道路图并打印粘贴在PVC板上，将调试通过后的单片机系统和支架等固定在PVC板上。接通电源后，道路红绿灯演示模型将按照程序设定的时序反复运行，模拟出道路红绿灯的工作流程。

　　1.使用前请连接好5V电源或安装4节1.5V的5号干电池于电池盒中。2.按下单片机系统上的蓝色开关按钮，红色电源指示灯亮起，道路红绿灯演示模型将在单片机的控制下工作，按照程序设定的时序反复运行。

　　（1）取出盒中一电池，并取出一片磁铁（由于磁铁磁力较大，请横向用力推开磁铁）吸附在电池正极，再将电池竖直（负极朝下）吸附在剩余磁铁上。

　　（2）取出螺旋铜线圈套在电池上，将顶部铜丝嵌入电池上部磁铁孔洞中，使其与电池正极接触，线圈下端与电池下方磁铁自然接触，可启动竖式螺旋铜丝电动机。

　　（3）将盒中线圈取出放置在框架上，可启动横式线圈电动机（若未启动，可以适当旋转线圈为其提供初动力）

　　通过三级变速齿轮连通发电机由此产生大量电能，使用时以均匀速度旋转把手即可发电（观察到灯泡被点亮）

　　由于传统发电机的制作流程与工艺有些繁杂，所以我所制作的不同于传统旋转线圈发电的发电机，而是采用固定线圈，旋转磁铁的方式切割磁力线，从而发电。以线圈两端的两根铜线引出电流。使用时只需通过非常快速地旋转铝管，即可发电（观察到LED灯泡被点亮）【由于发电量有限所以要非常快速地旋转铝管】